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小学语文《花瓣飘香》教学理解

时间:2024-05-22 16:17:36
小学语文《花瓣飘香》教学理解

小学语文《花瓣飘香》教学理解

今天接到某位神秘人物的飞鸽传书。

嘱咐在下一定要到三备一游。心里想转转也许真的能捡到个金元宝呢。呵呵,果然发现不少。

这篇课文,今天我尝试着用下面的方法进行了教学。自我感觉目标清晰,操作简单。现在把我的一些思路写出来供大家批评。

这篇课文,和前面的两篇课文构成了一个充满“爱”的单元。

首先是桑兰的自爱。(不怕艰难险阻,微笑着承受一切)

接着是爱动物(其实这里雪儿已经被人性化了)以及动物对人的爱,相互的爱。

下面就是更为复杂的爱的集合了。

《花瓣飘香》为什么不用花朵飘香呢?认真去读课文,学生会发现,女孩只是小心的摘了一片花瓣。进而领悟出这是小女孩对花的爱,这是第一层的'爱,接着就会发现,女孩摘花是为了妈妈,这是第二层的爱,爱妈妈,这时候我们可以诱使学生批评一下爸爸,妈妈都生病了,怎么还不问事情呢?这是一个坏爸爸。实际上话语还没有说完,学生就会反驳这种观点。因为、有爸爸的来信。进而再让学生通过读信,体会爸爸对妈妈的爱,这是第三层的爱,家庭之爱。后面的不用在下多说了,有了小家,自然还有大家,那就是对祖国的爱。(有了前面的关于南沙群岛的铺垫,学生理解这点是简单的)这是爱的第四层。最后,还有一个爱,那就是文章中的“我”听了小姑娘的故事后,对女孩还有对自己的妈妈的爱。这点在最后一个小节中能读出来。

把握住这几个梯度的爱。我想在做好预习,读熟练课文的前提下,一节课绝对可以结束本文。

最后多说一句,还有一个爱,那就是你我(还有学生)作为读者的爱。经过这样的一个美好情感的体验过程。您是否也学到些什么呢?让孩子们一起写写心中的爱,真好!

呵呵。任务完成,请领导查收!稍微有点事情,来晚了,抱歉!

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